The unequal lag in Latin American schooling since 1900: follow the money

Lindert, Peter H.

Publication:
The unequal lag in Latin American schooling since 1900: follow the money

dc.contributor.author	Lindert, Peter H.
dc.date.accessioned	2015-09-14T17:44:52Z
dc.date.available	2015-09-14T17:44:52Z
dc.date.issued	2010-09
dc.description	Special Issue on Latin American Inequality.	es
dc.description.abstract	Focusing on education–income anomalies, in which a richer country delivers less education than a poorer country, seems a promising way to harvest a part of the rich history that does not lend itself to econometrics. To test the chain of alleged causation from unequal power and wealth to poor schooling, one must follow the public money, or lack of it, in as many contexts as the data will allow. Public funding for mass schooling is the hitherto untested middle link in the chain. The key to Latin America’s poor schooling was the failure to supply tax money, not gender discrimination or any shortfall in market demand for skills. The most glaring anomalies were the Venezuelan and Argentine failures to supply the levels of tax support for mass schooling that their high income could have afforded.	en
dc.description.abstract	Este artículo estudia algunas irregularidades de la relación entre educación y renta, por la que los países ricos ofrecen menos educación que los pobres. Esta relación no parece encajar con la historia de los países ricos ni se presta a una comprobación econométrica. Para comprobar la cadena causal acreditada entre la desigualdad de poder o riqueza y baja escolarización, uno tiene que seguir el dinero público o la ausencia de éste en tantos contextos como sea posible. La financiación pública de la escolarización de masas aún no ha sido examinada en el eslabón medio en la cadena. La clave de la baja escolarización latinoamericana fue un problema de ingreso fiscal, no de discriminación de género o de un fallo de mercado en la demanda de mano de obra cualificada. Las irregularidades más flagrantes las encontramos en Venezuela y Argentina que fallaron en el nivel de apoyo fiscal a la escolarización de masas en relación con los ingresos medios disponibles.	es
dc.format.extent	21	es
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.bibliographicCitation	Revista de Historia Económica / Journal of Iberian and Latin American Economic History, Año XXVIII, otoño 2010, n. 2, pp. 375 - 405	es
dc.identifier.doi	10.1017/S0212610910000066
dc.identifier.issn	2041-3335 (online)
dc.identifier.issn	0212-6109
dc.identifier.publicationfirstpage	375
dc.identifier.publicationissue	2
dc.identifier.publicationlastpage	405
dc.identifier.publicationtitle	Revista de Historia Económica / Journal of Iberian and Latin American Economic History
dc.identifier.publicationvolume	Año XXVIII
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10016/21560
dc.language.iso	eng	es
dc.publisher	Universidad Carlos III de Madrid. Instituto Laureano Figuerola	es
dc.relation.publisherversion	http://dx.doi.org/10.1017/S0212610910000066
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España	*
dc.rights.accessRights	open access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/	*
dc.subject.eciencia	Economía	es
dc.subject.eciencia	Historia	es
dc.subject.jel	N36
dc.subject.jel	I22
dc.subject.other	Inequality	en
dc.subject.other	Education	en
dc.subject.other	Public sector	en
dc.subject.other	Latin America	en
dc.subject.other	Venezuela	en
dc.subject.other	Argentina	en
dc.subject.other	Desigualdad	es
dc.subject.other	Educación	es
dc.subject.other	Sector público	es
dc.subject.other	Latinoamérica	es
dc.subject.other	Venezuela	es
dc.subject.other	Argentina	es
dc.title	The unequal lag in Latin American schooling since 1900: follow the money	en
dc.type	research article	*
dc.type.hasVersion	VoR	*
dc.type.review	PeerReviewed
dspace.entity.type	Publication