RT Dissertation/Thesis
T1 Propuesta de un modelo para la evaluación de la alfabetización en información en una institución de educación superior: el caso de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
A1 Mears Delgado, Erika Berenice
AB La alfabetización en información (ALFIN) se ha convertido en un elemento clave en lasociedad del conocimiento donde la información es el insumo principal para que se llevena cabo transformaciones en el contexto social, educativo, económico y político. En elámbito educativo, ha quedado de manifiesto la imperante necesidad de incorporar alproceso de enseñanza-aprendizaje las competencias para que los individuos potenciensus conocimientos a través del desarrollo de saberes referidos al uso y manejo de lainformación en entornos académicos. En este sentido, es cada vez más apremiante llevara cabo procesos valorativos encaminados a evaluar el impacto de la alfabetización eninformación en la educación.El presente trabajo tiene como objetivo proponer un modelo para evaluar la alfabetizaciónen información en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ).La investigación que se presenta es de tipo descriptivo con un enfoque mixto (cualitativoy cuantitativo): a) desarrolla una estructura argumental dividida en tres marcos deanálisis (conceptual, teórico y referencial) y b) mide una serie de indicadores condiferentes instrumentos para construir una evaluación integral. A partir del estudio de losdiferentes marcos y del análisis del contexto universitario en que se sitúa el objeto deestudio, se crea una propuesta de los componentes que habrán de evaluar la ALFIN enla UACJ. Para su validación, se presentó ante un grupo de especialistas el instrumentocon la propuesta de los componentes del modelo. Confirmados los elementos, se aplicóel cuestionario a directores de sistemas bibliotecarios, docentes y bibliotecarios deuniversidades mexicanas. Una vez validados los componentes se crearon losindicadores para medir el comportamiento de cada componente. Para cada grupo deindicadores se diseñaron y/o adaptaron diversos instrumentos de evaluación.Los principales resultados de este trabajo estan encaminados a demostrar la solidez delmodelo de evaluación ALFIN y en segundo, obtener la evaluación integral del programaALFIN de la UACJ.26La principal aportación de la presente investigación es la propuesta de un modelo deevaluación ALFIN. Esto puede ser un precedente para otras universidades, concaracterísticas similares, para construir su propio modelo de evaluación ALFIN. Tambiénes una importante aportación los hallazgos identificados como producto de la aplicacióndel modelo a partir de los cuales tomar decisiones a nivel institucional en torno al caminoque la ALFIN debe tomar en la mencionada institución, sentando el precedente parafuturas investigaciones.
AB Information Literacy has become a key element in the society of knowledge whereinformation is the main raw material required for the transformations in the social,educative, economic, and political context. In education, it has become clear the urgentneed to incorporate the skills for individuals to enhance their knowledge through thedevelopment of understanding of the use and management of information in academicsettings to the process of teaching and learning. In this sense, it is increasingly urgent tocarry out assessment processes focused on evaluating the impact of information literacyin education.The present work has the objective of proposing a model to evaluate information literacyin the Autonomous University of Ciudad Juarez (UACJ).The research presented is descriptive with a mixed approach (qualitative andquantitative): a) develops a plot structure divided into three frames of analysis(conceptual, theoretical and referential) and b) measures a number of indicators withdifferent instruments to build a comprehensive evaluation. From the study of differentframeworks and analysis of the university context in which the object of study is located,a proposal of components that have to assess information literacy in the UACJ is created.For its validation, the instrument with the proposed model components was presented toa group of specialists. Once the elements were confirmed, the questionnaire was appliedto library systems directors, teachers and librarians in mexican universities. Once thecomponents had been validated, indicators were created to measure the performance ofeach component. For each group of indicators, various assessment instruments weredesigned and / or adapted.The main results of this work are intended to demonstrate the strength of the evaluationmodel for information lteracy evaluation, and secondly, obtain an integral evaluation ofthe information literacy program of UACJ.28The main contribution of this research is the proposal of an evaluation model forinformation literacy. This may be a precedent for other universities, with similarcharacteristics to build their own information literacy assessment model. The findingsidentified as a result of the application of the model, from which institutional decisionsaround information literacy may be taken is also an important contribution which sets aprecedent for future research.
YR 2016
FD 2016-10
LK https://hdl.handle.net/10016/24085
UL https://hdl.handle.net/10016/24085
LA spa
DS e-Archivo
RD 18 jul. 2024