RT Journal Article
T1 Sociedad de la información e inclusión digital en España. Antecedentes. Primera parte
A1 Caridad Sebastián, Mercedes
A1 Marzal García-Quismondo, Miguel Ángel
A1 Ayuso García, María Dolores
A1 Sebastiá  Salat, María Montserrat
A1 Rey Martin, Carina
A1 Jorge García-Reyes, María Carmen
A1 Morales García, Ana María
AB Se inicia con el cuestionamiento sobre el beneficio directo y tangible de las TIC en los países del "Sur", derivado de un modelo de desarrollo económico hecho en el "Norte", como elemento más constituyente de la brecha digital. El concepto brecha se aborda de acuerdo con los indicadores de la OCDE, por lo que se aportan datos estadísticos referidos a la proyección social de Internet y las potencialidades hacia la inclusión digital. Una de las medidas más eficaces en el esfuerzo inclusivo se considera la Educación y, particularmente, el e-learning, como su más eficaz instrumento para la alfabetización digital, . Las acciones necesitan modelos de actuación, por lo que se analizan las iniciativas europeas sobre la brecha digital, tanto en su ámbito interior (eEurope 2002 y 2005), como externo (CumbreMundial de la Sociedad de la información de Ginebra, 2003), así como también se registran las normas vigentes, basadas en desarrollo de experiencias, como el proyecto EL4EI, y orientadas hacia sectores en riesgo de exclusión, como es el caso de la mujer. El análisis del panorama europeo da paso al escenario español del desarrollo de la sociedad digital en sus antecedentes y en sus principales líneas, para llegar así al desarrollo del e-learning en España, cuyo concepto desde la óptica documentalista y sus beneficios"infonómicos" se destacan, para poder enfatizar sobre la implantación del e-learning en España en sectores como los contenidos, tecnologías y servicios, como también las tendencias del elearning, en el modelo de desarrollo económico y social español.
AB The work begins with the issue about the directand tangible benefit of the information andcommunication technologies in the so calledcountries of the “south ”, which is based on aeconomic development model elaborated in the“North”, as an element of the digital breach.Herein the concept breach is given according tode the indicators of the Organization for theCooperation and Economical Development (OCDEin Spanish), for this reason are given statisticaldata about Internet’s social projection andpotentialities for digital inclusion. Education, andparticularly e-learning, is considered one of themost efficient steps towards digital inclusion, asthe most efficient tool for digital literacy. Takingin account that actions need performancepatterns, are analyzed European initiatives aboutthe digital breach, internally (Europe 2002 and2005) and externally (World Information SocietySummit, held in Geneva, 2003), also areregistered the existing standards, based inexperiences, such as EL4EI, and oriented tosectors in risk of exclusion, such as women. Afterthe analysis of the European countries, is reachedthe Spanish scenario regarding the developmentof the digital society and then reach the e-learningdevelopment in Spain, here are highlighted its“infonomic” benefits, so it could be possibleemphasize e-learning implementation in Spain inareas like the contents, technologies and services,also are given the e-learning trends for theeconomic and social Spanish developmentpattern.
PB Instituto de Información Científica y Tecnológica. Ministerio de Ciencia,Tecnología y Medio Ambiente. Cuba
SN 0864-4659
YR 2006
FD 2006
LK https://hdl.handle.net/10016/27028
UL https://hdl.handle.net/10016/27028
LA spa
DS e-Archivo
RD 19 may. 2024