RT Journal Article
T1 El mash-up como recurso educomunicativo para la concienciación social sobre feminismo
T2 The mash-up as educational resource of socil awareness on feminism
A1 Fernández Castrillo, Carolina
A1 Rogel, Carla
A1 Romero Martínez, Sonia Janeth
AB El trabajo parte del diseño de una actividad piloto de Flipped Learning basada en el uso del mash-up. A partir del análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados recabados se evaluará su potencial eficacia en la promoción de la concienciación social desde las aulas. El planteamiento de dicha propuesta pretende integrar las dinámicas intercreativas que marcan la rutina digital de millennials y centennials para el desarrollo de una metodología de aprendizaje de tipo cooperativo, experiencial y de servicio. En el caso que nos ocupa, se planteó a los estudiantes que indagaran la presencia del feminismo en Internet para la posterior elaboración de un montaje audiovisual original a partir de materiales preexistentes en la red. De este modo, se pretendía desarrollar su competencia creativa como produsuarios, al tiempo que ejercitaban su empatía hacia una realidad concreta con el fin de contribuir a una socialización inclusiva en entornos conectivos. El estudio aporta información de interés sobre la cultura popular digital en relación a la representación actual de la mujer en el imaginario colectivo online y también en lo relativo al modo en que las nuevas generaciones reformulan dichos referentes a través de la lógica apropiacionista presente en las dinámicas socio-comunicativas cotidianas.
AB The work begins with the design of a pilot activity for Flipped Learning based on the use of the mash-up.From the qualitative and quantitative analysis of the results it will be evaluated the potential effectivenessof this proposal in promoting social awareness from the classrooms. This project looks to integrate theintercreative dynamics that affect the daily digital routines of millennials and centennials into a cooperative,experiential and service-based learning methodology. In our case of study, students were askedto first research feminism on the World Wide Web and then create an original audio-visual montagebased on the preexisting materials found online. This stimulates the students’ creative competition asprodusers and flexes their empathy towards a concrete reality and inclusive socialization in connectiveenvironments. The study contributes relevant information on digital pop culture related to the current representationof women in the online collective imaginary, throwing also some light on how the youngergenerations are reformulating key aspects of these referents through the appropriationist logic of theirdaily socio-communicative dynamics.
PB Universitat Jaume I
SN 2254-0709
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10016/36112
UL https://hdl.handle.net/10016/36112
LA spa
NO La investigación forma parte del proyecto «Digital Media Culture: Intercreativity and Public Engagement» en el Venice Centre for Digital and Public Humanities (Ca’ Foscari Università di Venezia), financiado por el Ministero dell’Università e della Ricerca, Progetto MIUR Dipartimenti di Eccellenza. Los resultados del trabajo también se integran en la línea de investigación «Arqueología de medios digitales: intermedialidad, narrativas transmedia y CGU» dentro del grupo TECMERIN (Televisión-cine: memoria, representación e industria) del Departamento de Comunicación de la Universidad Carlos III de Madrid.
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RD 1 may. 2024