RT Journal Article
T1 ¿Por qué publicamos? prevalencia, motivaciones y consecuencias de publicar o perecer
T2 Why do we publish? Prevalence, motivations, and consequences of publish or perish
A1 Goyanes Martínez, Manuel
A1 Rodríguez Gómez, Eduardo Francisco
AB Se explora la prevalencia de la presión por publicar y sus efectos en el ejercicio profesional de los investigadores en ciencias de la comunicación en España. Mediante una encuesta online a 290 profesores de universidades públicas y privadas, mostramos como la presión por publicar en revistas científicas afecta a casi la totalidad de encuestados. Asimismo, las principales causas de esta presión proceden de los sistemas de evaluación y de uno mismo. Las motivaciones fundamentales para publicar son incrementar la reputación profesional y dejar huella en la especialidad, mientras que los efectos de la presión por publicar más destacados son el estrés, la fatiga emocional y la frustración por los fracasos de publicación. En cuanto al conflicto percibido entre docencia e investigación, el estudio alerta de un escenario en el que la excelencia investigadora puede ser a expensas o estar desconectada de la calidad docente. Se explora la prevalencia y efectos de cada una de estas variables en función de la edad, el género, el rango académico, los años de experiencia y la naturaleza (pública o privada) de la universidad.
AB The prevalence of the pressure to publish and its effects on the professional career of researchers in Communication sciencesin Spain is explored. The data collected through an online survey of 290 scholars from public and private universities showshow the pressure to publish in scientific journals affects almost all respondents. Also, the main causes of this pressure comefrom the evaluation systems and the researchers themselves. The fundamental motivations for publishing are to increase theprofessional reputation and leave a mark in the field of expertise, while the most prominent effects of the pressure to publishare stress, emotional fatigue, and frustration over publication failures. Regarding the perceived conflict between teaching andresearch, the study warns of a scenario in which research excellence may be at the expense of, or be disconnected from, teachingexcellence. The prevalence and effects of each of these dimensions is explored according to the age, gender, academicrange, researches’ years of professional experience, and the nature (public or private) of the university.
PB EPI SCP
SN 1386-6710
YR 2018
FD 2018
LK https://hdl.handle.net/10016/35398
UL https://hdl.handle.net/10016/35398
LA spa
DS e-Archivo
RD 1 sept. 2024