RT Journal Article
T1 Gender Equality and Inequality in Numeracy: The Case of Latin America and the Caribbean, 1880-1949
T2 Igualdad de género y desigualdad en numeracy: el caso de Latinoamérica y el Caribe 1880-1949
A1 Manzel, Kerstin
A1 Baten, Jörg
AB This article outlines the development of gender disparities in education for28 Latin American and Caribbean countries for the period from 1880 to 1949,using age heaping techniques. We explore in particular the hypothesis of a Ushapeddevelopment of women’s education during economic development,i.e., a decrease in gender equality at lower levels of overall education, andincreasing gender equality at higher levels. For the downward sloping part, wefind some evidence, although this part is relatively small. The upward slopingpart is strongly confirmed. We also find that non-Hispanic Caribbean countrieshad substantially lower gender inequality rates than Latin Americancountries. A second major contribution is to document the development ofaverage numerical abilities (of both genders) in these 28 countries.
AB En este artículo se estudian las disparidades de género en numeracy paraveintiocho países de América Latina y el Caribe en el período de 1880 a1949. Con este propósito, el trabajo explora el alcance del denominado «ageheaping», el cual suministra una valiosa información sobre la tendencia delas personas a redondear su edad lo cual, indirectamente, proporcionainformación sobre los cambios en el nivel educativo de un país en el largoplazo. En particular investigamos la hipótesis de un desarrollo en forma«U», es decir, el incremento de las disparidades de género para niveles deeducación bajos y la reducción de estas disparidades para niveles de desarrollomás altos. En este sentido, la parte superior de la curva está plenamenteconfirmada, sin embargo, en la parte inferior con una trayectoriarelativamente pequeña, encontramos sólo débiles evidencias.A partir de esta nueva línea de investigación, los resultados del estudioevidencian que por un lado, los países del Caribe no hispánicos tuvierontasas de desigualdad educativa sustancialmente más bajas que los paíseslatinoamericanos y, por el otro, que la totalidad de los veintiocho países dela muestra ofrecen un incremento en la media de las «habilidades numéricas» para ambos sexos en el período.
PB Universidad Carlos III de Madrid. Instituto Figuerola de Historia Económica
SN 0212-6109
SN 2041-3335 (online)
YR 2009
FD 2009
LK https://hdl.handle.net/10016/19640
UL https://hdl.handle.net/10016/19640
LA eng
DS e-Archivo
RD 19 may. 2024