RT Journal Article
T1 Educación y cambio climático. Una aproximación desde la ESO
T2 Education and climate change. An approach from ESO
A1 Caballero Guisado, Manuela
A1 Baigorri Agoiz, Artemio
A1 Pardo Buendía, Mercedes
AB La aceptación del cambio climático (CC) lleva implícito el reconocimiento de suorigen antropogénico y la responsabilidad de las sociedades actuales para mitigarloy reducirlo, una posición que tiene un sustrato ideológico que conecta con planteamientospolíticos que defienden que el sistema educativo es la institución másadecuada para la Alfabetización Climática (AC) formal de las nuevas generaciones.En este artículo analizamos la situación de la AC en la etapa de la Educación SecundariaObligatoria (ESO) en España desde la perspectiva de los administradoresy educadores. Es una investigación exploratoria basada en técnicas cualitativasrealizada en las Comunidades Autónomas de Madrid y Extremadura. Los resultadosevidencian mínimas diferencias entre ambas Comunidades Autónomas en relacióncon el tratamiento que se hace del cambio climático en sus respectivos curriculumescolares a pesar de las diferencias ideológicas de sus gobiernos.
AB Acceptance of Climate Change (CC) implies the recognition of its anthropogenicorigin and therefore the responsibility of current societies to mitigate and reduceit. This position has an ideological substrate that connects with political approachesthat defend that the education system is the most appropriate institutionfor the Climate Literacy (CA) of the new generations. In this article we analyzethe situation of CA in the Obligatory Secondary Education (ESO) stage in Spainfrom the perspective of administrators and teachers. It is an exploratory researchbased on qualitative methodology carried out in the Autonomous Communities ofMadrid and Extremadura. The results show minimal differences between both AutonomousCommunities regarding the treatment of climate change in their respectiveschool curricula despite the ideological differences of their governments.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 1578-8946
YR 2021
FD 2021-07
LK https://hdl.handle.net/10016/34276
UL https://hdl.handle.net/10016/34276
LA spa
NO Este trabajo ha contado con la ayuda a grupos de investigación de la Junta de Extremaduray de los de fondos propios del Grupo de Investigación Análisis de la Realidad Social(ARS) de la Universidad de Extremadura.
DS e-Archivo
RD 18 jul. 2024