As inclusões, a polític educacional e as legislações pertinentes à educação especial no Brasil e em Portugal

Abstract

A deficiência e a cidadania são temas debatidos e politizados, e as diferenças culturais e multifacetadas que encontramos pelo mundo à fora, nos mostram que apesar de termos avançado, ainda falta muito a ser feito. A educação inclusiva é de relevância fundamental, eis que é em razão dela que podemos efetivar as políticas públicas de inclusão social do portador de necessidades especiais. As políticas públicas de inclusão escolar dependem de um apanhado de vontades, de transposições de barreiras, desde as físicas e elementares, até as mais complexas de aceitação e real inclusão por parte dos profissionais da área de educação regular e dos demais alunos. As legislações nesse sentido utilizando-se o comparativo em vários países avançaram, porém muitas, embora sejam politicamente corretas, não são efetivadas na prática, como deveriam e da forma para a qual foram promulgadas. As exclusões ainda são expressivas, os direitos e deveres são amplos porém ainda não totalmente respeitados. Necessário que saibamos que as desigualdades são necessárias, quando para tratar os desiguais de forma desigual e os iguais de forma igual, com o objetivo de que alcancem a cidadania e direitos que precisam e merecem. É essencial que juntos, a sociedade, os pais, as autoridades e a comunidade escolar trabalhe com efetividade em busca da concretização das medidas legais que já existem, porém muito teóricas e pouco práticas. A cidadania é muito mais do que o sufrágio eleitoral, do que o direito ao voto, e a inclusão escolar está dentro do direito de cidadania que é direito fundamental da república e que deve ser aplicado e respeitado, pois os portadores de necessidades especiais são cidadãos e devem ser tidos como tal, com direitos e garantias assegurados.

Disability and citizenship are debated and politicized themes, and the cultural and multifaceted differences that we find throughout the world show us that although we have advanced, much remains to be done. Inclusive education is of fundamental importance, and it is because of this that we can implement the public policies of social inclusion of people with special needs. The public policies of school inclusion depend on a collection of wills, from transpositions of barriers, from the physical and elementary ones, to the more complex ones of acceptance and real inclusion on the part of the professionals of the regular education area and of the other students. Legislation in this direction using the comparative in several countries has advanced, but many, although politically correct, are not implemented in practice, as they should and in the form in which they were enacted. The exclusions are still expressive, the rights and duties are broad but not yet fully respected. It is necessary that we know that inequalities are necessary, when to treat unequals unequally and equals equally, with the aim of achieving citizenship and rights that they need and deserve. It is essential that together, society, parents, authorities and the school community work effectively to achieve the legal measures that already exist, but very theoretical and not very practical. Citizenship is much more than electoral suffrage, than the right to vote, and school inclusion is within the right of citizenship, which is a fundamental right of the republic and must be applied and respected, since the people with special needs are citizens And should be considered as such, with rights and guarantees guaranteed.

Discapacidad y de la ciudadanía y se discuten cuestiones politizadas, y las diferencias culturales y multifacéticos nos encontramos con el mundo exterior, nos muestran que a pesar de los términos avanzados, todavía hay mucho por hacer. La educación inclusiva es de fundamental importancia, he aquí, es por eso que podemos llevar a cabo las políticas públicas de inclusión social portador de necesidades especiales. Las políticas públicas de inclusión escolar dependen de una visión general de los testamentos, transposiciones barreras, desde la física y la primaria a la más compleja de aceptación e inclusión real por los profesionales de la educación regular y otros estudiantes. Las leyes en esta dirección mediante la comparación en varios países, pero muchos, aunque políticamente correcto, no tendrán efecto en la práctica como debe ser y la forma en que fueron promulgadas. Las exclusiones son aún significativa, los derechos y deberes son grandes, pero respetado aún no está completamente. Tenemos que saber que las desigualdades son necesarias cuándo tratar desigual a los desiguales e igual por igual, con el fin de lograr que la ciudadanía y los derechos que necesitan y merecen. Es esencial que juntos, la sociedad, los padres, las autoridades y la comunidad escolar para trabajar con eficacia en la búsqueda de la aplicación de medidas legales que ya existen, pero muy teórico y poco práctico. La ciudadanía es mucho más que el proceso electoral, que el derecho al voto, y la inclusión de la escuela se encuentra dentro del derecho de ciudadanía es un derecho fundamental de la República y debe ser aplicado y respetado, porque las personas con discapacidad son ciudadanos y deben ser tomados como tales, con los derechos y garantías garantizados.