http://hdl.handle.net/10016/598 2013-05-18T13:41:29Z 2013-05-18T13:41:29Z Quadra-Salcedo Fernández del Castillo, Tomás de la Vida Fernández, José http://hdl.handle.net/10016/608 2012-07-27T09:03:50Z 2004-12-31T23:00:00Z

Title: Una orientación aplicada del derecho como elemento motivador del aprendizaje del alumno Author(s): Quadra-Salcedo Fernández del Castillo, Tomás de la; Vida Fernández, José

2004-12-31T23:00:00Z García Gutiérrez, Isabel Gutiérrez Fernández, Miguel Gutiérrez Casas, Gil http://hdl.handle.net/10016/607 2007-09-10T11:50:09Z 2003-09-30T22:00:00Z

Title: Una experiencia innovadora en la evaluación de habilidades en el empleo de una herramienta de simulación Author(s): García Gutiérrez, Isabel; Gutiérrez Fernández, Miguel; Gutiérrez Casas, Gil Abstract: En este documento se describe un proyecto de innovación docente centrado en la enseñanza de la simulación de sistemas productivos. El proyecto se ha llevado a cabo en el marco de una asignatura de la titulación de Ingeniería Industrial de la Universidad Carlos III de Madrid. Su propósito principal consiste en la mejora del proceso de evaluación de la adquisición de habilidades en el empleo de una herramienta informática de simulación. Por su propia naturaleza, la enseñanza de la simulación resulta enormemente más efectiva si se enfoca desde un punto de vista práctico, con un fuerte énfasis en el trabajo frente al ordenador. Este enfoque genera un problema para la evaluación final de los conocimientos adquiridos por los alumnos. Las habituales pruebas de evaluación en papel no se alinean con las prácticas con ordenador. En este trabajo se presenta una experiencia de evaluación frente al ordenador, que ha dado unos resultados muy positivos en la motivación y aprovechamiento de los alumnos en las sesiones prácticas. Aunque el proyecto se ha desarrollado en la enseñanza de la simulación, la necesidad de evaluar este tipo de habilidades se da en un conjunto apreciable de materias, para las que esta experiencia puede servir como punto de partida para una mejora docente. Description: Proyecto de Innovación Docente en la asignatura de Métodos Cuantitativos de Organización II

2003-09-30T22:00:00Z Torralba Castelló, José Manuel Campos Gómez, Mónica http://hdl.handle.net/10016/606 2007-09-10T11:49:23Z 2003-12-31T23:00:00Z

Title: Una aproximación a Bolonia antes de Bolonia Author(s): Torralba Castelló, José Manuel; Campos Gómez, Mónica Abstract: La asignatura Teconología de Polvos, es una asignatura optativa, incluida en la intensificación de Materiales de la titulación de Ingeniería Industrial de la Universidad Carlos III de Madrid. Esta asignatura se imparte en tercer curso y tienen seis créditos, tres teóricos y tres prácticos. Fruto de la experiencia de los profesores del departamento, tanto en docencia como en investigación y asistencia técnica en el objeto de la asignatura, ésta se estructuró desde el comienzo de su impartición, con un esquema de aprendizaje propio de la filosofía del acuerdo de Bolonia, es decir, basado más en la horas de trabajo del alumno que en las horas de docencia impartidas en el aula. Dicha experiencia se basa, por un lado en los antecedentes docentes e investigadores del profesorado de la asignatura, y por otro en el reducido número de alumnos, que por el hecho de ser una asignatura optativa, cursa normalmente la asignatura, la no masificación de la asignatura propiciada por el hecho de ser una optativa (normalmente el número de alumnos oscila entre veinte y treinta). Description: Proyecto de Innovación Docente de la asignatura Tecnología de Polvos

2003-12-31T23:00:00Z Carbó Rubiera, Javier Molina López, José Manuel http://hdl.handle.net/10016/605 2007-09-10T11:48:31Z 2004-12-31T23:00:00Z

Title: Sistema distribuido de calificación de prácticas en web:una experiencia utilizando agentes que razonan con lógica difusa Author(s): Carbó Rubiera, Javier; Molina López, José Manuel Abstract: En este documento se describe un proyecto de innovación docente centrado en la evaluación de prácticas de forma distribuida. El proyecto se ha llevado a cabo en el marco de la asignatura ‘Ingeniería de Conocimiento’ de la titulación de Ingeniería Informática de la Universidad Carlos III de Madrid. Su propósito inicial consiste en la mejora del proceso de asimilación de conceptos mediante un mecanismo de evaluación participativo. La propia naturaleza de la asignatura, que consiste en la aplicación de una metodología a problemas de dominios extra-académicos escogidos por los propios alumnos, facilita la adopción de este mecanismo de evaluación, ya que las prácticas pueden ser defendidas en público sin resultar repetitivas. Este enfoque se ha reforzado con correcciones parciales puestas en común y sometidas a debate en las clases prácticas a lo largo del curso. En este trabajo se presenta una solución innovadora que facilita la participación directa de los alumnos en la evaluación de sus trabajos. A tenor de las calificaciones, de la actitud mostrada por los alumnos, y por los resultados de un test de evaluación de la experiencia de innovación docente, podemos concluir unos resultados muy positivos de su implantación. Description: Proyecto de Innovación docente de la asignatura de Ingeniería de Conocimiento

2004-12-31T23:00:00Z